东陵日语等级考试培训学校
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沈阳樱花日语教学方式：
灵活的学习模式：提供在线和线下两种学习模式，学员可根据自己的时间安排选择合适的课程。课程安排有小班授课（1 - 4人的中外教小班）和一对一指导课程，学员能根据自身学习进度选择合适的模式，这种灵活性既提升了学习效率，又方便学员在繁忙生活中合理安排学习时间。
互动式教学理念：提倡互动教学，重视学员与老师之间的沟通。课堂上老师通过引导式提问和讨论等方式鼓励学员积极参与，有效提升学员的语言应用能力。还会利用多媒体教学工具，结合生动的案例和影视作品，使学习变得更加有趣和生动。
四、学费范围
学费范围在6000至65000元，满足不同需求的学员。
五、校区相关
便利的地理位置：中心地段位置便利，周围公交地铁应有尽有，方便学员前来上课，每次上课半小时左右就能到达。
良好的教学环境：校区环境安静舒适，教学基础设施完善，配备专门的学习教室，宽敞开阔，引进专业的多媒体设备。
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日语N5基础培训 适用对象0基础的学员
学习目标听说读写全面提升
课程内容课程介绍
本课程采用《新版中日交流标准准本语初级上册》作为主讲教材,与《新版标日同步练习初级》相结合。从五十图开始学习,让学生熟练掌握日语的发音、字声调、语调。再循序渐进通过语法表达和词语讲解、基本课文和场景会话、听说读写全方位提升,让学生轻松地掌握约1400个N5词汇、形容词变形、动词变形活用及基本句型,初步建立日语初级语法体系。同时该课程除了提供应有的语言知识外,还致力于加深学生对日本文化、风人情、社会背景等的理解。
价格详情以校区咨询为准！
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东陵日语等级考试培训学校沈阳日语培训机构， 沈阳专业日语培训班，沈阳学日语哪家好，沈阳樱花日语培训励志语录：你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。。日语词汇记忆法的实际应用
一、场景式记忆法的实际应用
将单词放在具体的场景或例句中进行记忆，这样能加深对单词的理解和印象。
课本、字典例句场景：比如学习“本（ほん）”这个单词，结合例句“机の上に本がある（桌子上有书）”，通过这个简单的场景，能更好地记住“本”表示书的这个含义以及它在句子中的用法。
日常娱乐场景：在看日剧或者动漫时，如果看到“おいしい（美味的）”这个单词出现在“この料理はおいしいです（这个料理很美味）”这样的句子中，联系剧中人物享用美食的场景，就能强化对这个单词的记忆。而且在观看过程中多留意对话中的单词与场景的联系，长期积累下来，能提高词汇量。
二、课文式记忆法的实际应用
在学习新的日语课程时，以教材课文为依托。例如学习新编日语第一册某一课，不要一开始就单独记忆单词。
直接开始读课文，读的时候先不要去思考单词或者课文的具体含义，只是机械地将课文的信息输入大脑。
当遇到不认识的单词时，查看一下单词表，然后继续读课文。一般情况下，课文读3 - 4遍之后，单词就能够被记住了。这样做的好处是避免了孤立地记忆单词，而是在句子和篇章的语境中自然地记住单词的读音、用法等要素。
三、反复循环式记忆法的实际应用
长期学习计划的制定：如果准备参加日语能力考，例如N2考试。
第一遍：精心学习词汇书籍中的单词，全面掌握单词的读音、词义、惯用方法以及例句等。例如学习“帰る（かえる）”这个单词时，要准确掌握其读音“ka e ru”，词义为“回去”，惯用用法如“家に帰る（回家）”等，这个过程需要投入较多的时间和精力。
第二遍：配合相关的练习题进行巩固。比如通过做N2词汇专项练习题，发现自己容易出错的单词，像“間違える（まちがえる）”这个单词可能在词义理解或者用法搭配上容易出错，及时查漏补缺并再次记忆这些容易出错的词汇。
第三遍：针对比较难的词汇加深印象。像“拗音”相关的单词或者一些词义比较抽象的单词，如“哲学（てつがく）”，通过再次复习巩固，提高对这些词汇的掌握程度。
四、利用汉字音读和训读规律的实际应用
音读规律：由于日语中汉字的音读应用广泛且单个汉字的音读法相对固定（一般在三个以内）。在学习过程中，接触到音读单词时迅速提炼总结汉字音读，然后进行排列组合。
例如学习“会社（かいしゃ）”这个单词，“会”的音读是“かい”，“社”的音读是“しゃ”，当遇到其他包含“会”或者“社”字的单词时，如“社会（しゃかい）”，就可以利用已掌握的音读知识快速记忆。而且通过不断积累音读汉字的组合，词汇量会增长得比较快。
训读规律：虽然训读相对复杂一些，但也有一定的规律可循。比如一些表示自然现象的词汇，“山（やま）”“川（かわ）”等，通过多记忆这类常见的训读单词，在遇到其他类似的单词时可以进行类比记忆。
五、促音规律的实际应用
き、く结尾相关：当日语汉字结尾为き、く后面的汉字起音是か行的汉字组成词时需要变成促音。
例如记忆“学校（がっこう）”这个单词，“学”的音读是“がく”，因为后面“校”的起音是“か”行的“こう”，所以“学”字在这里变成促音“がっ”。这样根据促音规律可以更准确地记忆单词的读音。
ち、つ结尾相关：如果日语汉字结尾为ち、つ后面的汉字起音是か、さ、た行的汉字组成词时需要变成促音；当结尾为ち、つ后面的汉字起音是は行的汉字组成词时变成促音同时变成半促音。
像“一気（いっき）”，“一”的音读是“いち”，因为后面“気”的起音是“き”（か行），所以变成促音“いっ”；再如“一杯（いっぱい）”，“一”的音读是“いち”，“杯”的起音是“はい”（は行），所以变成促音“いっ”同时是半促音形式。
六、理解记忆法的实际应用
在记忆日语单词时，深入理解单词的各个方面。例如“峠（とうげ）”这个单词，理解它有“最高处、山顶”和“顶点、极点”的意思，词性是名词，通过例句“峠の茶屋。（山顶上的茶馆。）”来加深对其含义、词性以及用法的理解。在这个过程中，单词的信息在脑海中多次出现，从而形成完整而深刻的印象。
七、联想记忆法的实际应用
利用大脑对外界事物联系记忆的特点。例如从“パイロット（飞行员）”这个单词开始联想，飞行员与飞机（飞行机）相关，飞机可以飞（飞ぶ），在空中（空），天空中有云（云），云会带来雨（雨），雨会降下（降る），这与天气（天気）有关，天气是气候（気候）的一部分，气候有夏天（夏）和冬天（冬），冬天很冷（寒い）等等。通过这样丰富的联想，每联想到一个点就可能涉及到一个单词，如果不知道就会促使自己去学习，从而扩大词汇量。
八、归类记忆法的实际应用
按照词汇的类别进行分类记忆。
职业类：把“教授、サラリーマン、公务员、警察官、弁护士、医者等”归为职业类词汇进行记忆，这样可以一次性记住多个同类型的单词，而且系统性很强。
其他类别：像人称类（わたし、あなた、彼、彼女等）、职务类（社长、首相、大臣、官房长官等）、公共场所类（病院、デパート、スーパー等）、国家名称类（中国、日本、ブラジル等）、国家语言类（中国语、スペイン语等）、天气类（天気予报、湿度、梅雨等）、日本料理类（刺身、亲子丼、そば、うどん、烧酎、お汁粉等）也可以按照这种方式分类记忆。
九、比较记忆法的实际应用
对于同义词或近义词，以“ぜひ、きっと、かならず”这三个日语副词为例。
首先分析它们的相同点：在表示强烈请求或意志时，如果句尾不是「たい」、「でしょう(だろう)」、「ましょう」的表达形式，三者可通用。
然后明确不同点：从准确度看，「かならず」、「きっと」、「ぜひ」依次降低。像表达根据常识判断得出结论时，用「かならず」，如“朝になれば、日がかならず升る。（到了早上，太阳一定会升起来。）”；表达根据某种情况得出某种结论时，用「必ず」和「きっと」，如“昙ったから、かならず(きっと)雨が降る。（天阴了，一定会下雨。）”通过这样细致的比较分析，不仅能避免使用上的混淆，还能深刻地记住这些近义词。
十、反义词记忆法的实际应用
例如“暑い（热的）”和“寒い（冷的）”这一对反义词，由于它们意义相反，在大脑中形成鲜明的对比，所以更容易被记住。当学习到其中一个单词时，可以联想到它的反义词，这样可以同时记住两个单词，并且在使用时也能更好地区分它们的语义。 沈阳日语培训， 沈阳日语培训班，沈阳学日语，沈阳樱花日语培训励志语录：愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。
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