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翔安出国雅思培训,绍兴雅思备考许多烤鸭在学习雅思写作的过程中,一定都对“critical thinking”(批判性思维)这个概念很熟悉,它也是现代教育尤其是高等教育的重要目标。对批判性思维的一个粗浅的理解是,世界上的大部分事情都不是非黑即白的,哪怕是一套非常成熟的理论,也都随着时代的发展在不断地被质疑、被颠覆、被重构。在雅思写作中也是如此,一段看似无懈可击的逻辑,也许就因为忽略了某个关联因素,而陷入“思维过于简单化和化”的泥潭,轻则导致写不长,重则导致缺乏说服力。
雅思:“分类讨论法”在雅思写作中的应用
在这一背景下,“分类讨论法”横空出世,被无数高分考生奉为圭臬,在考官范文中也屡见不鲜,下面就让我们来揭开它神秘的面纱。
01、父母和老师应该惩罚孩子来教他分辨对错吗?
这个题目是教育类中的高频话题之一,探讨了家庭教育的方式,出自《剑10》Test 1的Task 2。我们先来看一下原题:
It is important for children to learn the difference between right and wrong at an early age.Punishment is necessary to help them learn this distinction.
To what extent do you agree or disagree with this opinion?
What sort of punishment should parents and teachers be allowed to use to teach good behaviour to children?
有些同学看到这个题目就“思如泉涌”,马上一拍脑袋就回答“当然要惩罚”,理由也很简单,因为“惩罚能让孩子记住自己的错误,这样就不会再犯了”。这个逻辑完全没毛病对不对?但是转念一想,如果惩罚真的这么有效,现在为什么还是有很多“熊孩子”呢?
关于这个话题,笔者觉得至少有这么几个方面值得探讨:
●1.惩罚是对孩子犯错的处理方式吗?
●2.惩罚对所有年龄段的孩子都适用吗?
●3.什么样的惩罚方式才算是合理的(这同时也是题目的第二问)?
这个时候,就该“分类讨论法”上场了。我们聪明的考官大人就在范文中探讨了“惩罚与孩子年龄的关系”,让我们来欣赏一下相关段落:
“To some extent the question depends on the age of the child.To punish a very young child is both wrong and foolish,as an infant will not understand what is happening or why he or she is being punished.Once the age of reason is reached however,a child can be rewarded for good behaviour and discouraged from bad.This kind but firm approach will achieve more than harsh punishments,which might entail many negative consequences unintended by the parents.”
请特别注意以上段落中加粗字体的部分,其实就是“分类讨论法”的体现。考官认为,这个问题取决于孩子的年龄:惩罚特别小的孩子是既错误又愚蠢的;只有孩子到了懂事的年纪,才应该采取奖惩分明的形式进行教育。这文章的立意一下子就上去了,也更符合家庭教育中的实际情况。如果真的“一刀切”地采用惩罚的形式教育孩子,罔顾孩子的年龄,只可能适得其反。
02、天赋和努力哪个对体育和音乐上的成功更重要
该题目出自《剑7》Test 1的Task 2,也是非常经典的一道题目。我们也先来看看原题:
It is generally believed that some people are born with certain talents,for instance for sport or music,and others are not.However,it is sometimes claimed that any child can he taught to become a good sports person or musician.
Discuss both these views and give your own opinion.
这道题目探讨的是“天赋与努力的关系”,如果用中文去描述,其实不难,我们可以简单概括为“二者缺一不可,密不可分,相辅相成,辩证统一”。与此类似的关系还有“竞争与合作”、“法律与道德”等等。
但是如果要用英文去论证这种关系,就让人感觉是“带着脚镣跳舞”,好像突然什么都不会说了。其实我们可以去假设两种极端的情况:如果只有天赋没有努力,会如何?如果只有努力没有天赋,又会如何?这种假设极端情况的方法其实也是“分类讨论法”的一种体现,它在考官范文中也得到了运用,看以下例子:
“……Good musicians or artists and exceptional sports stars have probably succeeded because of both good training and natural talent.Without the natural talent,continuous training would be neither attractive nor productive,and without the training,the child would not learn how to exploit and develop their talent.”
首先,考官强调了一个事实:的音乐家和运动员既需要好的训练,也需要天赋。接着,考官就采用假设极端情况的方式,进行了分类讨论:如果只有努力没有天赋,持续的训练既枯燥又低效;如果只有天赋没有努力,孩子就无法开发自己的潜能。一个看上去这么抽象、难以论证的话题,没想到考官用这么通俗易懂的语言,就给论证出来了,还颇具说服力,让人不服不行。
看完了以上内容,你会发现“分类讨论法”其实并没有那么神秘,也没有那么艰涩难懂,它无非指的是一种良好的思维习惯,要求考生跳脱出那种单一的、线性的思维,这样才能在文章的立意和逻辑上提分。希望所有烤鸭们都能在雅思写作考试中对这一方法进行合理运用,早日斩获高分。
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IELTS,由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试。为申请赴英语国家(美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等)留学(A类)、移民(G类)的非英语国家学生而设,用来评定考生运用英语的能力。
考试科目 听力、阅读、写作、口语共四科,四科取平均成绩,满分9分 |
考试报名费用 2020年1月开始雅思官方考试,翔安出国雅思培训,绍兴雅思备考 单次报名费用改为2170元 |
考试时间 每月举办1-4场考试,成绩在考试结束后5-7个工作日后查询 |
考试目的 IELTS 是为申请赴英语国家留学 移民的学生评定英语能力 |
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在课堂上除了必要的考试技巧之外,许多同学更多的是感受到一种氛围,看到如此多的同学跟自己一同朝着一个目标前进,不由自主地化压力为动力,学习效率提高,学习时间延长,好似吃了九华玉露丸,吟诵着绝食武功心法准备考试。但在结课之后,却往往又回归懒散的学习状态,要么无法集中精神看书,看了也是朝秦暮楚的神游文字之外,更不济的就6天晒网,1天打鱼,半个月碰不了一次复习资料。不只一个同学跟我说过怀念上课的时候那种充满干劲儿的状态。这是也我要说的第 一点:
你做好心理上的准备了吗?
有同学会说,既然都决定考雅思了,自然是准备好了,谬矣!人的动力来自于对目标的追求,好像医生在手术台上追求手术的成功,运动员在起跑线上渴望着金 牌的璀璨,教师在讲台上憧憬着桃李的成熟,那么你考雅思,是为了什么?就算终 极目标不是留学海外,也该是考个不错的分数证明自己的英语能力。但无可否认的是,这个过程是艰苦的,看着鬼画符样的文字,听着带口音又一闪而过的鸟语,远不如出门与朋友吃饭唱歌来的快乐。如果你是这么想,至少说明你没有做好考试的心理准备。我们任何的成功都不会得来轻而易举,付出了未必有收获,但不付出终将一无所得。
雅思听力备考时的复习方法
首先过不了心理关,那么我下面的计划对各位考生而言终不过是一纸空谈。待您想好了自己想要的究竟是什么之后,请随我进入第二个步骤:
制定合理的学习计划。
凡事预则立不预则废,如果有了一个合理而可行的计划,并能认真执行,那么我们离成功又进了一步。这个计划包括两点:合理性和可行性。
先说说合理性,这说的是必须根据自己的水平安排复习和考试,切不可操之过急。比如我曾经在基础班里碰到过这样的学生,一个有些年纪的女学生在第 一节课间上来问:老师,我报了两个月以后的雅思考试,我基础挺差的,不知道自己行不行。我问她,你的基础有多差?她回答:我连23个字母都背不全。我心里想,果然很差,至少应该知道英文是26个字母而不是23吧。这样的水平明显是不适合参加雅思考试的,我只好劝她先提高一下,不要急着报考,考了也是浪费精力和金钱。根据自身水平安排复习时间,不要赶鸭子上架的去考试,这就是合理性。
其次是可行性,有些同学对于听力复习比较马虎,把所有的资料堆到考前最后一个礼拜再做,一天狂听6~8个小时,最后的结果是神经衰弱,满脑袋都是幻觉,别说是考试,最后连个安稳觉也睡不了,一闭上眼就仿佛听见:Cambridge IELTS 5 by Cambridge ESOL……起来后也必定神色憔悴,像是大病初愈的样子。听力每天练习时间不宜超过两个小时,如果是连续听,能控制在一个小时之内比较适宜。因为雅思的听力每篇文章长达5分钟,又只有一遍的机会,如果不是全神贯注很容易造成漏题。这就要求考生做到全神贯注的听,奋笔疾书的记,这两者都是很消耗精力的。最好的复习时间应该是每天早上9:00开始到9:30,因为这就是提雅思听力考试的时间,即便之前因为工作繁忙,课业负担重,没有办法在这个时间段练习,再考前的一周内也应尽量做到。考生常说考试需要状态,殊不知这个状态也是可以培养的,办法就是规律且固定的练习时间。毕竟规律的作息会让身体和精神都适应考试的强度。
我一般建议学生在上完课后一到三个月内参加考试,拖得太久会找不到考试的感觉。那么最后一个问题是,用什么材料来复习?
我的建议是,如果里考试时间1~3个月,那么就做剑桥1~6的真题。因为作为剑桥考试委员会出版的复习题,这些书的内容是相当过硬的,甚至可以说就是一套套的真题。例如剑桥6中的TEST 3 SECTION 2就是机经版本V30083的SECTION 2,而V30083这个版本的SCTION 1在今年8月11日的考试中刚刚出现过。虽然这不能说明剑桥考试委员会的黔驴技穷,但至少告诉了我们剑桥系列的分量。对于学习和复习我从来都主张一个原则就是“贵精不贵多”。做一百套仿真题,不如研究透一套真题。更何况剑桥系列迄今为止一共是24个TEST,96个SECTION的题量,无论是熟悉考试模式还是真题的演练都绰绰有余。
当然,也有同学问,剑桥系列我都做了好几遍了,答案都背出来了,还有什么用。这样的情况只能说你没有学会物尽其用。
应对雅思听力考试,剑桥系列做3遍就够!只不过每一遍的做法不一样。
第 一遍做时,不需要更多的思考,掐着时间做下来即可。如果同学对自己考试能得多少分很好奇,一个最简单的方法就是把剑桥1~6的每个TEST的得分相加求个平均数,排除考试时紧张的因素,正常发挥,就应该是这个得分,复习的好,那么考出来的分数应该是肯定高于这个数字的。不要以一两个TEST的得分衡量自己的水平,取样范围过窄,不科学。
做第二遍时,可以不用擦去答案,直接听录音。对那些记性好的同学而言,做一遍就可以把答案倒背如流,题目似乎没有做第二遍的必要。但这一遍需要关注的,不是答案本身,而是要搞清楚每一道题是怎样考察你的。填空题是强调还是重复?选择题是就近还是同义替换?这可以结合老师上课的笔记进行复习。当你把所有96个SECTION一共960道题全部梳理一遍,确保自己没有搞不懂的考察模式的时候,你对雅思考试的听力模式已经可以说是了如指掌,在考场上也再碰不到任何陌生的考法。我本人就曾经这么做过,事实证明,也花不了多少时间,一天一个TEST的速度,24天就可以完成,还不到一个月。实在是事半功倍的捷径。
最后一遍如果实在没有时间也可以跳过,能做完第二遍,应付考试已经绰绰有余。而对于那些还有时间并且想要提高自己英语水平的同学来说,那么应该考虑做上这第三遍。这一遍的内容不是听答案,也不是看考法,而是听着录音看书后的原文,同时搜集摘抄一些词组和句型,就好像做精读那样。事实证明,雅思考试注重的是实用性,听力的内容不单是枯燥的学术类,还有实用的生活化口语。我在大学时曾经苦恼过一个表达,就是当你主持一个活动要请某人发言的时候,除了Let’s welcome sb to make a speech for us这样的chiche之外,有没有更轻巧更流畅更自然的表达?答案是肯定的,在雅思的听力中,我们可以找到答案,就用一个介词:over。在剑桥1的TEST 2 SECTION 4中,男声有一句表达:OVER TO YOU VIVIAN!用来邀请一个专业的膳食营养学家上台演讲。并且这个表达在许多的英国电影和连续剧中都曾出现。类似的例子还有很多例如:FIRE AWAY, STUDENTS’ COMMON ROOM, HAVE TO WAIT FOR AGES等等,都可以从雅思听力的原文迁移到我们日常生活的口语当中来。不但提高了听力,还丰富了口语用法,一举两得。英国购物站以上就是我给各位准备考试的同学们的一些建议,大家各取所需,今年到目前为止,我的学生中反馈给我考出7分或以上的数不胜数,8分或以上的有17人,还一个同学听力满分,除了基础好之外,这与他们有效的复习是分不开的。
以上就是自己备考时的雅思听力复习方法的全部内容,同学们都有哪些收获呢。任何一门雅思学科都不是三天打鱼两天晒网能够得到提升的,特别是雅思听力这种备考时间需要很长的科目。本文的雅思听力复习方法的建议有些地方虽然抽象,但是小编觉得非常有用,在想清楚了这些问题之后再制定听力复习计划才是合适的。
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著有《全球胜任力:面向未来的青少年核心素养》,是国内第一部系统论述该理论的专著;翻译《未来世界青少年行动指南——PISA 如何评估全球胜任力》和《为全球胜任力而教——在快速变革的世界培养全球胜任力》,帮助教育者了解国际教育领先理念。
28岁:被破格晋升为当时中国社会科学领域最年轻的副教授;
2011年9月,重新定义了新航道教育培训新标准:精品小班+全程助教+个性化服务。
学校名称:厦门新航道
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