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杭州樱花学日语网课

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  • 授课类型面授
  • 班级类型小班、一对一
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  • 授课校区浙江/杭州市
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课程介绍

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杭州樱花学日语网课,“杭州樱花日语学校”是由新世界教育集团从日本引进的独立教育机构。中心以先进的日语系统教育为基础,依托新世界教育集团多年来成功的日语本土化辅导经验。用全外教的豪华阵容,随时随地学习的方便条件,新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。 杭州专业学日语,杭州日语培训多少钱,杭州日本留学申请,杭州商务日语,杭州樱花经典语:要知天下事,须读古人书。——冯梦龙杭州樱花学日语网课。



杭州樱花学日语网课 日语口语学习的常见误区


一、单纯掌握词汇语法就认为能自如说日语
误区表现:认为只要词汇、语法掌握全面,就能自如说日语。例如说出“今日は天気がいいですね。”这样语法无误的句子,但不懂日本人的语言习惯,口语就会显得不伦不类。

二、勤学爱背、张口即来就是地道口语
误区表现:
以为勤学爱背、张口就能说就是地道口语。但日本人说话含蓄,常说一半留一半,未说出而暗示的部分才是重点。比如直接问“トイレはどこですか”就不如说“トイレに行きたいですが...”更符合日本文化习惯,不符合这种文化习惯的日语表达可能会有失礼之处。

三、达到等级水平就无需特意练习口语
误区表现:
觉得已达N1、N2水平,没必要特意再练口语。实际上能力考的词汇、文法、听力、读解中并无任何一项能考察口语水平。在与日本人交流时,比起证书,发音和口语表达才是日语水平的门面,不张口练习,永远说不流利。

四、看日剧动漫模仿就能提升口语
误区表现:
认为日语音像资料众多,只要常看日剧动漫模仿就能提升口语。然而,动漫、日剧不时会爆出方言、夸张音调,脱离指导初学者难以分辨什么才是日常生活中真正实用的口语;而且跟动漫、日剧复述对白,发音得不到指导、错误得不到改正,最后可能只是听力的强者、口语的弱者。

五、把日语学习等同于背单词的意思
误区表现:
很多人学习日语的方式是在背单词的意思,但日语是一种语言,儿童学习日语是从听开始然后慢慢到说,遵循语言自身的学习规律。如果只注重背单词,即使考试能考好,但口语能力可能很差。

六、将日语学习单纯看作考等级
误区表现:
有些家长更注重孩子的测验,把日语当成一种通过测验来衡量的学科。但日语作为一种语言,更应以提高孩子的听说能力为主,之后再学习阅读等。孩子会考试并不一定代表孩子能真正会用日语。

七、用中文教孩子日语
误区表现:
例如跟孩子说苹果用日语怎么读,然后重复说apple,之后孩子会记住apple = 苹果。这种教学方式并非母语式教学,当孩子接触到apple时,大脑会转换成中文“苹果”然后才想起那是什么,而不是直接联想到苹果具象。 杭州日语考级培训,杭州日语寒假班,杭州暑假日语培训,杭州零基础学员日语经典语录:做最好的今天,回顾最好的昨天,迎接最美好的明天。杭州樱花学日语网课



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一、教学资源与课程设置

丰富的课程种类:专注于留学日语、兴趣日语、高考日语、杭州樱花学日语网课少儿日语、考级日语、日本留学咨询、申请服务等,为个人和企业量身定制充满特色的应用日语口语和商务日语课程,课程涵盖从初学者到高级水平的各个阶段,还会定期举办各种文化活动,以帮助学员在真实的语言环境中更好地掌握日语。

特色教学内容:融合语言教学精华,除单纯的语言学习外,还从风俗、礼节、文化、历史、地理等多角度进行语言文化学习。 杭州专业学日语,杭州日语培训多少钱,杭州日本留学申请,杭州商务日语,杭州樱花经典语:人生就像奕棋,一步失误,全盘皆输。——弗洛伊德杭州樱花学日语网课。例如其文化体验活动包括茶道、书法、传统节日庆祝等,能让学员在学习日语的同时深入了解日本文化。

二、师资力量

强大的师资阵容:拥有全外教的豪华阵容,同时也有中国人教师。外教老师经验丰富,除拥有日本本国的教师资格外,部分外教有中文水平认证证书或能说流利英语等,日语发音标准,可有效锻炼学员口语和听力;中国教师语法知识扎实、耐心十足、口语水平不错,多位老师还有留日经历,对于即将赴日的学员能给出多方面建议。 杭州日语考级培训,杭州日语寒假班,杭州暑假日语培训,杭州零基础学员日语经典语录:志在峰巅的攀登者,不会陶醉在沿途的某个脚印之中。杭州樱花学日语网课。



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日语动词记忆联想策略


一、基于含义的联想
利用近义词联想:如果一个动词的含义比较难以记忆,可以联想与其意思相近的动词。例如“食べる(たべる)”(吃),可以联想到“飲む(のむ)”(喝),因为在日常行为中吃和喝常常是相关联的动作。通过这种联想,当提到其中一个动词时,就容易想起另一个,从而加深对这两个动词的记忆。
利用反义词联想:像“起きる(おきる)”(起床、起来)和“寝る(ねる)”(睡觉)就是一对反义词。在记忆时,将它们联系起来,有助于明确二者的语义区别,并且可以通过对一个动词的记忆触发对另一个的回忆。

二、结合场景联想
日常场景联想:比如“開ける(あける)”(打开)这个动词,可以联想早上起床后打开窗户(窓を開ける)的场景,阳光照进来,空气流通。或者联想打开门(ドアを開ける)迎接客人的场景。这种与日常场景的结合能让动词的记忆更加生动形象,也便于在实际运用中快速提取这个动词。
工作学习场景联想:对于“書く(かく)”(写)这个动词,可以联想在学校里写作业(宿題を書く)或者在办公室里写报告(レポートを書く)的场景。通过与特定场景下的动作联系起来,增强对动词的记忆效果。

三、根据动词变形联想
五段动词变形联想:五段动词有其特殊的变形规则。例如“泳ぐ(およぐ)”这个五段动词,在记忆它的变形时,可以联想其基本形“泳ぐ”是在水里自由自在游动的状态。它的连用形“泳ぎ”(词干后加“ -i”),就像是一个人在做准备活动,即将进入水中游泳的前奏,这种联想有助于记忆变形规则的同时,也强化了对动词本身的记忆。
一段动词变形联想:以“食べる(たべる)”这个一段动词为例,它的变形相对简单,一般在词干后面加上“ -る”。可以联想词干“食べ”就像是一个盘子里放着食物的画面,加上“ -る”就像是给这个画面赋予了动作,即吃这个动作,通过这样的联想方便记忆变形规则和动词本身。

四、借助日语假名联想
发音联想:例如“帰る(かえる)”这个动词,“かえる”的发音类似中文的“卡哎鲁”,可以联想成一个人卡在路上,然后终于可以回家(帰る)了。通过这种对发音的趣味联想,加深对动词的记忆。
形状联想:从五十音图中假名的形状出发,虽然这种联想相对抽象,但对于一些动词也有效果。比如“立つ(たつ)”,“た”这个假名的形状像是一个站立的人,与“立つ”(站立)这个动作产生联想,从而帮助记忆动词。 杭州日语考级培训,杭州日语寒假班,杭州暑假日语培训,杭州零基础学员日语经典语录:努力向上的开拓,才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。杭州樱花学日语网课。

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学校名称:杭州樱花国际日语培训学校

固定电话:400-6169-615

授课地址:杭州市下城区延安路528号标力大厦B座13楼, 杭州恒励日语培训中心 预约参观

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